具身化教学在大学英语课堂的实践与探索  

作　　者：李佳[1] 

机构地区：[1]河南中医药大学外语学院,河南郑州450046

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第7期28-31,共4页

基　　金：2021年度河南省人文社会科学研究一般项目《“身体”视域下的Cosplay文化研究》(项目编号:2021-ZZJK-197);2019年度河南中医药大学思想政治教育研究项目《中华优秀传统文化与大学生思想政治教育的融合研究》(项目编号:HZYSZ2019-16)。

摘　　要：我国始终强调学生身心和谐发展,体脑并进,以期实现最终五育并举,协同育人的发展性目标。大学英语教师在长期语言教学过程中,过于关注学生成绩的提高,对学生英语语感和语言运用情境的关注度较低,造成学生英语学习过程中体脑剥离,身心不协调的教育问题。具身化教学法从理论和实践层面重新构建出新的大学英语教学模式,从英语学习的三大阶段分别出发,有助于学生在真实情境中得到身心全面发展。

关 键 词：具身化教学 大学英语 实践与探索 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]