数学文化对促进高中学生数学学习研究  

作　　者：肖武 

机构地区：[1]江西省井冈山经贸学校,江西吉安331600

出　　处：《世纪之星—高中版》2022年第3期168-170,共3页

摘　　要：数学是一门充满符号的学科,也是人类科技进步的基础。对很多学生来说,数学就像是噩梦一般的存在,特别是高中数学,让很多学生为之头疼。但是,出现这一问题的原因只是数学知识难以掌握吗?对于很多学生来说,数学课堂就是“枯燥、乏味”的代名词,教师的授课方式千篇一律,将各种数学符号与公式作为教学的重点,而忽略了将数学文化渗透进课堂教学中。为了提高学生的学习兴趣,培养学生的数学综合能力,将学生的全面发展作为教学的重点,高中数学教师应该摒弃传统的教学方式,将数学文化渗透进数学教学课堂。

关 键 词：数学文化 高中教学 课堂渗透 

分 类 号：G[文化科学]