胸外科应用情景领导理论下PBL教学对临床教学质量的影响  

作　　者：杜庆胜 

机构地区：[1]山东省立第三医院胸外科,山东济南250031

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第7期210-212,共3页

摘　　要：探寻胸外科应用情景领导理论下PBL教学对临床教学质量的影响。方法 选择2020年1月-2021年12月于胸外科实习的100名临床医学专业的学生,根据随机数字表法将其分为观察组(情景领导理论指导下PBL教学法)与对照组(传统教学法)各50名,比较两组教学效果。 结果 观察组病例分析、应急处理、理论知识、临床技能、综合考核方面分数均高于对照组(P<0.05);观察组学生课堂气氛、临床思维发散、理解记忆效果、教学满意度方面评分均较对照组高(P<0.05)。 结论 胸外科临床教学中应用情景领导理论指导下PBL教学法能有效提高学生成绩,提高教学满意度。

关 键 词：胸外科 临床教学 情景领导理论指导下PBL教学法 传统教学法 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]