探索“双一流”建设背景下学生微课的翻转课堂在病理实验教学改革中的应用  

作　　者：江朝娜[1] 曾玉[1] 符碧薇[1] 吴岩 

机构地区：[1]海南医学院形态学实验室,海南海口571199

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第7期242-245,共4页

基　　金：本课题为1.2020年度海南医学院课程建设专项研究课题项目资金资助(编号HYJW202012);2.2022年度海南省高等教育学校教育教学改革研究项目资金资助(编号Hnjgzc2022-29)。

摘　　要：利用学生自制知识点的微课用于病理学实验课程翻转课堂,提升学生的自主学习能力和学习效果。方法 授课教师以教学大纲为基础,制定微课的知识点,通过让学生自己录制微课,在实验课上进行播放,从而参与到翻转课堂中。结果 实验班的实验成绩和期末总成绩均高于对照班(P0.05)。结论 通过学生微课的翻转课堂,可以充分提高学生对病理学实验课的学习兴趣,调动学习的主动性、提升自主学习能力和培养创新思维。

关 键 词：学生微课 翻转课堂 病理学 

分 类 号：R-4[医药卫生]