基于可视化技术的摩擦学课程教学内容改进初探  

作　　者：于波 胡永东[2] 马晓峰 李燕萍 罗振扬[1] 

机构地区：[1]南京林业大学理学院,江苏南京210037 [2]南京林业大学信息科学技术学院,江苏南京210037 [3]南京林业大学教务处,江苏南京210037

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第8期121-124,共4页

基　　金：国家自然科学基金项目(51775282),江苏省现代教育技术研究2021年度立项课题(2021-R-92917),南京林业大学高等教育研究课题(202129)资助。

摘　　要：摩擦学是一门涉及多个基础学科的课程,其显著特征表现为学科覆盖面广,涉及不同学科的基础理论较多,面向实践应用与工程技术。传统课堂教学模式对学生先修课程的基础要求很高,难以调动学生主动学习的积极性。作者从本校材料工程类和机械工程类课程教学实际出发,将可视化技术引入摩擦学课程教学,针对摩擦磨损的教学内容进行可视化展示,使经典教学内容具备直观可视特征,并利用多元化考核手段对学习成效进行综合评价。通过对教学内容展示方式的调整,激发学生学习摩擦学理论知识的兴趣,拓展专业认知的界限,提升专业思维能力。

关 键 词：课程教学 摩擦学 磨损 可视化技术 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]