初中生物“模型和建模”引导深度学习解析  

作　　者：董文萍 

机构地区：[1]南京求真中学,江苏南京210000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2022年第9期63-65,共3页

摘　　要：生物是初中教学中重要的课程之一,涉及的内容较多,且很多知识点都比较抽象,对于初中学生而言,理解起来存在较大的困难。因此,很多学生在刚学习生物课程的内容时,难免会出现一头雾水的状况。而采用模型教学法,通过建模的方式开展教学活动,能降低学生学习的难度,并帮助学生快速形成独特的学科知识体系。本文首先阐述了初中生物构建模型教学的重要意义,在此基础上,分析了当前初中生物教学中建模教学存在的不足,最后探讨了通过模型和建模引导学生深度学习的策略,进攻相关教师参考和借鉴,从而有效提升初中生物课堂教学的效果,并更好地培养学生的构建思维能力及学习能力。

关 键 词：初中生物 “模型和建模” 深度学习 引导策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]