“国考”背景下中小学非师范教师专业化培养探索  

作　　者：吴婷婷 

机构地区：[1]广西师范大学经济管理学院,广西桂林530001

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第8期14-17,共4页

摘　　要：随着教育改革的全面深化,我国教育事业得到新的发展,教育事业发展对教师数量和质量的要求更高。但从教师数量方面而言,师范院校培养的教师数量远远无法满足各级学校教育事业发展对教师数量的需求。故而,我国对教师资格证制度进行了改革,非师范院校的学生和社会人士都可报名参加中小学教师考试,认定教师资格,满足中小学教育事业发展对教师数量的需求。但是,由于非师范专业的学生和社会人士未接受系统的教师培训,该类教师队伍中存在教学理念不清晰、教学能力相对较低的问题,教育事业的发展受到教师水平的限制。鉴于此,本文将在分析非师范教师与师范教师差异性、中小学非师范教师专业化培养重要性的基础上,重点探求中小学非师范教师专业化培养的路径,以期提高该类教师的教学专业水平,在满足中小学教育事业发展对教师数量需求的同时,满足其对教师质量的需求。

关 键 词：“国考” 中小学教育 非师范教师 专业化培养 路径 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]