基于互动仪式链的《形势与政策》混合式教学实践探析  

作　　者：李庆[1] 

机构地区：[1]安徽大学社会与政治学院,安徽合肥230601

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2022年第9期242-245,共4页

摘　　要：形势与政策课是高校思想政治理论课程的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。伴随着“知识智能”快速的发展,混合式教学成为高校思想政治教育教学的主要形式。基本互动仪式链分析发现,《形势与政策》混合式教学存在教学情境固化、互动仪式弱化、学生情感淡化等现实困境。为此,《形势与政策》混合式教学应从课前塑造良性的互动情境、课中创新有效的互动仪式、课后优化科学的考评机制等方面进行课程设计,进而激发青年大学生主动学习的兴趣、增强青年大学生积极情感的体验、提高青年大学生价值符号的认同,提高《形式与政策》教学的实效性。

关 键 词：互动仪式链 形势与政策 混合式教学 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]