框架语义学对英语词汇教学的启示——以中英听觉感知动词为例  

作　　者：万宇婷 

机构地区：[1]江西泰豪动漫职业学院,江西南昌330200

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第9期236-239,共4页

摘　　要：传统英语词汇教学课堂上,教师利用英语词汇的近义词及其中文的对应词来教授英文新单词。这一方法有其缺陷,因为近义词之间以及英文和中文对应词之间并不存在绝对的对等关系。反映在框架语义学当中则体现为二者的框架或框架元素不完全一致。利用基于框架语义学概念的FrameNet语料资源,通过对听觉动词的英文近义词以及英文和中文的对应词的比较,可以进一步证实传统英语词汇教学方法的弊端,以及将框架语义学应用在英语词汇教学中的必要性。

关 键 词：框架语义学 英语词汇教学 英语近义词 中文对应词 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]