PBL教学方法联合SBAR沟通模式在肝胆外科实习护生带教中的效果观察  

作　　者：李秋琴[1] 唐娟[1] 黄静[1] 龚雪莹 覃秋婷 

机构地区：[1]广西医科大学附属肿瘤医院,广西南宁530021

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第10期173-176,共4页

摘　　要：研究以问题为导向(PBL)教学方法+现状、背景、评估、建议(SBAR)沟通模式在肝胆外科实习护生带教中的效果。方法 于2021.1-2021.6纳入我院肝胆外科实习护生作为对照组(n34),于2021.7-2021.12 纳入我院肝胆外科实习护生作为研究组(n34)。对照组采用传统带教法,研究组在对照组基础上采用PBL教学+SBAR沟通模式带教法。对比带教后两组肝胆外科实习护生护患沟通能力及医护、患者满意度情况。结果 带教结束后,研究组肝胆外科实习护生护生护患沟通能力中的患者现状、背景、评估、建议等分数均高于对照组(P0.05)。带教结束后,研究组肝胆外科实习护生医护满意度调查表分数、肝胆外科患者满意度调查表分数均高于对照组(P0.05)。结论 PBL教学+SBAR沟通模式带教法对于强化肝胆外科实习护生沟通能力具有积极效果,且医护及患者对于此教学方式要求下的实习生护理工作的满意度较高。

关 键 词：PBL SBAR 沟通模式 肝胆外科实习护生 

分 类 号：R575[医药卫生—消化系统]