尊重教材,尊重学生,让学习真正发生——《认识三角形》两次磨课的过程与思考  

作　　者：刘心怡 耿杨 

机构地区：[1]合肥一六八玫瑰园学校教育集团,安徽合肥230601

出　　处：《世纪之星—小学版》2022年第19期127-129,共3页

摘　　要：本文主要叙述了笔者参加两次《认识三角形》磨课的过程,以及磨课过程中的思考。2011年国家教育部发布了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“数学新课标”),此次 “数学新课标”提出:“学生学习应当是一个生动活波、主动的和富有个性的过程,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”作为小学数学老师,要尊重教材,尊重学生,这样才能生成有效的、生动活泼学课堂,这样的数学课堂才能让学习真正发生!

关 键 词：三角形 概念 几何直观 空间想象能力 

分 类 号：G[文化科学]