农村学校校本课程开发实践主要问题及解决对策  

作　　者：郭志林 

机构地区：[1]甘肃省定西市安定区高峰明德中心小学

出　　处：《爱情婚姻家庭》2022年第36期57-58,共2页

基　　金：2022年度甘肃省“十四五”教育科学规划一般自筹课题《“双减”背景下农村学校校本课程开发的实践研究》研究成果,课题立项号:GS[2022]GHB0419。

摘　　要：中国实施“校本课程”是实施“三级”课程的先决条件。但从当下农村学校开展校本课程上来说,其依据还是位于相对薄弱的阶段。本文章主要是围绕农村学校为研究对象,从目前存在的问题入手,提出了改革农村小学校课程管理制度、强化师资培养、对教师增能赋权、拓宽课程开发途径、建立多元评估机制等措施,以改善农村学校校本课程的落后状况。

关 键 词：农村学校 校本课程 开发 

分 类 号：C[社会学]