情感因素对护理专业英语教学的影响  

作　　者：陈奎[1] 

机构地区：[1]漯河医学高等专科学校,河南漯河462002

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2022年第11期146-148,共3页

摘　　要：“情感过滤说”最早被Burt与Dulay提出,其目的在于揭露情感因素对英语学习过程的影响,其认为输入环境合适与否并不等同于形式就能够学好英语,第二语言学习的过程受情感因素的影响较大。一直以来,《英语课程标准》都将情感当做教学目标和任务,主张在英语教学过程中理解和尊重学生,培养其道德品质,并通过情感因素来影响学生的学习效果与师生协调发展。护理专业的英语授课方法往往较为传统,缺乏语言环境的支持,师生互动也较少。为此,教师应努力为学生创造课堂语言交流的机会,加强师生合作,从而提高教学质量。

关 键 词：护理专业 情感因素 教学影响 英语教学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G712[医药卫生—临床医学]