小学音乐课堂中自主学习的基本模式的实践  

作　　者：马颖 

机构地区：[1]大连市中山区望海小学,辽宁大连116023

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第11期143-146,共4页

摘　　要：教学实践和调查发现,在小学音乐课堂中常见的现象是:低年级学生在教师带领下积极参加各种音乐活动,学习兴趣浓厚。随着年龄的增长,学生对学习音乐、表现音乐的兴趣下降。课堂中进行歌唱、舞蹈、创作等表现时,很多学生很被动、木讷。出现这种现象的原因有很多方面,比如教师过于强势,有重教轻学的教育观念,有教学内容、方法选择不当的原因,然而最重要的是忽略对学生自主学习方法的培养问题。叶圣啊先生曾提出“教是为了不教”的著名论断,现代教育提倡学生自主学习,合作创新能力的培养更重要。以自主学习、兴趣培养理论为基础,运用兴趣培养的基本心理需求,结合小学音乐课的特点,总结出小学音课堂中自主学习的方法和相应策略。实现了学习兴趣的激发,获得了良好的教学效果,验证了音乐课中自主学习可以促进学生各方面能力的提升。

关 键 词：自主学习 心理需要 音乐课 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]