留守儿童个性发展评价中成长记录袋的问题与对策  

作　　者：温永永 

机构地区：[1]甘肃省平凉市盘安镇中心幼儿园,甘肃平凉744000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2022年第12期140-144,共5页

摘　　要：成长记录袋是目前教育研究人员非常关注的一个研究领域,自20世纪80年代以来已成为一种广泛应用于国外教育评价改革的新兴评价方式。此后,我国教育界也掀起了激烈的教学改革浪潮。在新课程改革中,人们越来越认识到现有的教学评价已不能适应新课程实施和发展的要求,在这种改革趋势的推动下,成长记录袋作为一种新兴的评价方式被我国教育界人士广泛采用和应用。留守儿童是社会的特殊群体,其教育问题也引起了中国教育界的极大关注。为了全面发展留守儿童的身心,有效解决留守儿童在情感、态度、价值观等方面的问题,正确全面评价留守儿童,需要合理有效的方法,多元化的评价主体必然会使成长记录袋在留守儿童个性化发展评价中的应用。成长记录袋在留守儿童个性发展评价中的应用具有独特的意义和价值,但在应用中也存在一些问题,这就要求进一步的研究和改进。

关 键 词：成长记录袋、留守儿童 个性发展评价问题 对策 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]