翻转课堂对学生大学英语学习态度的影响研究  

作　　者：黄雪莲 

机构地区：[1]电子科技大学成都学院,四川成都610000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第10期8-10,共3页

摘　　要：近年来,随着翻转课堂教学模式的日益普及,关于翻转课堂的研究也日益增多。但大多数研究都是关于翻转课堂教学模式自身的结构或者是其对学生成绩的影响,而关于翻转课堂教学模式对学生学习态度影响的研究则相对较少。因此本文以建构主义学习理论和态度理论为指导,探讨翻转课堂教学模式对大学生英语学习态度的影响。通过随机选取不同专业八个班的学生,采用定量研究和定性研究相结合(问卷和访谈)的准实验法,即对这两个班的同学进行为期16周的翻转课堂教学,然后对其英语学习态度从认知态度、情感态度和行为态度三个方面进行分析和研究。结果发现,在翻转课堂这种更能为学生提供机会主动参与学习的教学模式下,学生的学习兴趣得到了提升,其英语学习态度也变得更加主动和积极。由此可见,在日常大学英语教学中,我们也可以适当调整我们的教学模式,充分发挥学生的主观能动性,让课堂真正回归到“以学生为中心”的课堂,以此提升学生积极的学习态度,从而促进学生成绩的提升。

关 键 词：翻转课堂 大学英语 学习态度 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]