科教融合促进工科课程教学改革——以信号类课程为例  

作　　者：温艳[1] 邵毅[1] 曹吉花[1] 

机构地区：[1]宿州学院机械与电子工程学院,安徽宿州234000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第12期136-139,共4页

基　　金：安徽省教育厅质量工程项目(项目编号:2020jyxm1929,2020szsfkc1021,2020szsfkc1028)宿州学院教研项目(项目编号:szxy2020ksjy02,szxy2022ksjy05)。

摘　　要：工科类课程与企业新技术、科研前沿有密切关系,尤其随着新工科概念的提出,对工科类课程教学有了新要求。结合工科类课程的特点以信号处理类课程为例,对工科类课程科教融合的进行探索。以科教融合概念为基础,首先提出采用科研项目驱动教学的方法,力求有新意。其次,将科研与学科竞赛相结合,科研指导竞赛,竞赛促进教学,相互融合共同发展。最后,探索校企协同带动工科类课程的教学方法。

关 键 词：新工科 信号处理 科教融合 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]