民办高职院校“分流线、进阶式”人才培养模式研究  

作　　者：佘学文 陈景发 刘雅威 

机构地区：[1]广东岭南职业技术学院,广东广州510663

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2023年第1期21-24,共4页

基　　金：2021年度广东省普通高校特色创新类项目:“高职扩招背景下基于智慧学习工场的‘分流线、进阶式’信息通信类人才培养模式探索与实践”(2021WTSCX295);广东省高等教育学会“十四五”规划2022年度高等教育研究课题:“民办高职院校基于工作室的‘工场化、双融合、项目制’信息技术类人才培养模式创新与实践”(22GQN28)。

摘　　要：在高职扩招背景下,民办高职院校普遍存在生源质量不理想、学生学习兴趣与积极性不足等问题,本文探索通过校企合作共建智慧学习工场,协同开发高质量数字课程资源,来降低课程学习难度、激发学生学习兴趣,提升学习效果;根据目标岗位典型案例开发通用类基础实施项目(课程),按职场路径开发职业素质课程,按就业方向分类开发岗位群通用项目库,形成“基础项目实施、职业能力养成、分类人才培养”的分流线培养机制,普适化培养学生适应目标岗位的通用能力、特定能力以及关键能力;校企共建工作室,开发项目案例库,形成面向目标岗位的训练级、面向行业应用的场景级、面向真实需求的商用级的进阶式双创人才培养机制,最终形成基于智慧学习工场的“分流线、进阶式”信息通信类人才培养模式,提升民办高职院校技术技能人才培养质量。

关 键 词：民办高职 人才培养模式 智慧学习工场 分流线 进阶式 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]