案例式立体教学法联合翻转课堂在外科护理学教学中的应用及对学习成绩的影响  

作　　者：王锐瑞[1] 鲁艺[1] 

机构地区：[1]漯河医学高等专科学校,河南漯河462002

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第12期151-153,共3页

摘　　要：分析在外科护理学教学中应用案例式立体教学法联合翻转课堂的应用效果以及对学生学习成绩的影响。方法:实验对象选取我校于2021级护理专业2个班的学生,每班人数80人,共160人,一个班级设为实验组,另一个班级设为对照组,对照组中的80人实行传统教学模式教学,实验组的80人采用案例式立体教学法联合翻转课堂模式教学,并对两组学生的教学满意度、综合能力、学习积极性、教学质量以及学习成绩等指标进行分析对比。结果:通过对两组学生教学满意程度的统计,发现实验组的教学满意程度显著高于控制组(P0.05);通过对两组学生的综合能力进行比较,发现实验组学生的综合能力有明显提高(P0.05);通过比较两组的学习积极性,发现实验组的学习积极性显著高于对照组(P0.05);在对两组的教学质量的对比下,发现实验组的教学质量显著高于对照组(P0.05);比较两个小组的学学习成绩的区别结果显示实验组的学业成绩显著高于对照组(P0.0.5)。结论:针对护理学专业的学生,将个案立体教学与翻转课堂相结合进行外科护理的教学,可以显著的提高了学生学习的积极性、综合专业能力和对教学的满意度。总体上的教学质量和教学水平都比较高,对提升其学习成绩具有积极影响。

关 键 词：案例式立体教学法 翻转课堂 外科护理教学 应用 学习成绩 影响 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]