基于人文精神下的大学物理课程思政  

作　　者：罗达峰 冯贤娟[1] 项敏 吴洁[1] 杨斯程[1] 

机构地区：[1]南通大学杏林学院,江苏南通226007 [2]南通大学理学院,江苏南通226007

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第12期102-106,共5页

基　　金：2022年江苏高校哲学社会科学研究一般项目“红色资源对高校理工科教育的有效性研究”(2022SJYB1772);江苏省大学生创新创业训练项目“融合人文精神的大学物理课程思政教育探索”(202213993023Y);南通大学杏林学院课程建设项目“大学物理一”(2022KC10)。

摘　　要：在物理教学中贯通思政教育是当前高校教学实现“三全育人”目标的主要方法。从课程编排到教学实施以及最后的反馈评价等方面进行探索与实践,旨在全面提升学生文化素养、科学涵养与道德修养,最大程度地实现教育立德树人。将人文精神、爱国主义精神、唯物辩证主义思想与民族自信融入物理课程,在授课的同时向学生讲述关于课程的历史故事与人物事迹,目的是将课程变得不再枯燥,用更加有趣,更加生动的方式让学生寓学于乐,渗透人文教育,帮助学生树立正确的三观。

关 键 词：人文精神 大学物理 课程思政 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]