在儿科学院本科生临床技能培训中案例教学法和传统教学法的比较  

作　　者：蒋瑶[1] 黄静[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属儿童医院重症医学科,重庆400060

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第12期172-175,共4页

摘　　要：以案例为基础的学习(Case-based learning, CBL)是一种提高学生解决临床问题能力的教学方法。本研究旨在探讨儿科学院本科生临床技能培训中案例教学法的应用效果。方法 研究为随机对照试验,纳入某医科大学儿科学院某年级儿科学本科的学生111名,随机分为两组。教学大纲和教学时间均相同,实验组(n = 55)采用CBL教学方法,对照组(n = 56)采用传统讲授式教学方法。通过问卷调查了解学生的学习满意度和课程自我效能感,并通过课后考试评估学生的课后成绩。.结果 从参与教学的学生中获得了完整的数据(CBL组55人;传统教学56例)。CBL教学组在调查问卷和考试成绩方面明显优于传统教学组。CBL组学生表现出较高的满意度和解决问题的能力。结论 与传统教学方法相比,采用临床案例教学法能有效提高医学生临床学习兴趣,提高记忆效率,提高掌握临床技能操作水平及满意度,值得推广。

关 键 词：医学生 案例教学法 临床综合技能 满意度 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]