浅析小学生国学经典教育多元化模式  

作　　者：颜艳妮 

机构地区：[1]广西玉林师范学院,广西玉林537006

出　　处：《小小说月刊（上半月）》2022年第21期67-70,共4页

摘　　要：教之道,德为先。小学阶段是培养人才的萌芽摇篮时期,是儿童系统学习的开始。国学经典蕴含着丰富的文化内涵和德育思想,近些年随着我国文化软实力的逐渐增强,国学经典教育也迎来新一轮“高潮”。国学是中华民族智慧的结晶,是精神、文化的象征,“国学经典教育”是对用何种方式将国学文化进行传播和发扬的探索。在以国学启蒙孩子的小学阶段“国学经典教育”的模式具有多元化的特征,国学经典教育对孩子的熏陶不仅局限在学校,还将受家庭和社会教育的影响。因此国学经典教育在小学阶段的模式发展具有多元化现象。那具体有哪些多元化模式呢,据笔者在知网、维普等论文平台的研究,目前国学经典教育多元化模式在小学阶段的研究暂无,但据笔者调查发现国学经典教育的多元化表现在家庭、学校以及社会对孩子进行的国学经典教育。本文将主要以小学生国学经典教育中的多元化模式进行简要分析。

关 键 词：小学生 多元化模式 国学经典教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]