突出学生主体,落实学科核心素养培养——以《水的净化》(第一课时)为例  

作　　者：黄颖 

机构地区：[1]安徽黄山市梅林实验学校,安徽黄山245000

出　　处：《新一代（理论版）》2022年第19期130-131,134,共3页The New Generation

摘　　要：初中为化学学科启蒙阶段,在培养学生的学科思维及科学探究能力方面起着重要的作用。核心素养背景下的化学课堂,需实现重“教”向重“学”转型。本人以《水的净化》为教学案例,通过“发现问题→提出问题→解决问题”的实验探究思路,引导学生归纳净化水的方法,巩固过滤操作,带领学生体验科学探究过程,培养学生学科素养,引领学生与化学对话、与生活对话,增强学生学习的积极主动性。

关 键 词：学生主体 化学学科 核心素养 水的净化 科学探究 

分 类 号：G0[文化科学]