“双院制”模式下提升高校医学生实践创新能力路径探析——以攀枝花学院为例  

作　　者：韦会平[1] 赵牧[1] 

机构地区：[1]攀枝花学院,四川攀枝花617000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2022年第11期043-047,共5页

基　　金：四川省教育厅2021年度研究课题“‘三全育人’综合改革试点项目研究”(编号:川教工委函〔2020〕73号),实施单位:攀枝花学院。

摘　　要：本文以攀枝花学院的医学教育实践为例,探索“双院制”模式下提高医学生实践创新能力和水平的途径。其主要途径包括:发挥导师引导作用,建立“全员育人”活动机制;激发学生实践创新热情,树立学生实践创新主体地位;科学设置第二课堂,积极开展形式多样的社会实践活动;以大学生科研团队为基础,培养学生科技创新能力;与劳动实践相结合,自主打造具有专业特色的书院环境;加强书院的管理,建立经费保障和考核评价机制。实践表明:只有在坚持“三全育人”核心理念的指导下和知识传授主渠道作用的基础上,充分发挥书院的组织引导作用,通过上述多种途径为学生创造实践创新的机会和舞台,并建立起相应的管理、保障和激励机制,才能让医学生的实践创新活动长期持续开展下去,并全面提升其实践创新的能力和水平。

关 键 词：医学高等院校 双院制 医学生 实践创新 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]