护理专业核心素养的培养探析  

作　　者：许崇明[1] 吴莹[1] 何婷[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学附属肿瘤医院淋巴瘤内科,新疆乌鲁木齐830011

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2023年第2期8-11,共4页

摘　　要：探究护理专业核心素养的培养。方法 本研究选取2020年9月-2021年8月在我院实习的32例护理本科生纳入对照组,施以传统教学模式,2021年9月-2022年8月在我院实习的32例护理本科生纳入观察组,该组基于核心素养的思政课程展开教学,对比分析两组批判性思维能力评分、OSCE站点考核情况、支持性沟通量表评分、护理教学效果。结果 各项干预治疗展开后经对两组批判性思维能力进行评估,观察组各项批判性思维能力评分项目得分处于更高数据表示(P<0.05),且OSCE站点考核得分更高,支持性沟通量表评分更高,护理教学效果评分值更高,组间差异均明显(P<0.05)。结论 针对护理专业开展核心素养培养教学,可有效提升实习生批判性思维能力及专业能力,同时能够增强其支持性沟通能力,提升护理教学效果。

关 键 词：护理专业 护理教学效果 核心素养 批判性思维 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]