CBL联合PBL教学法对心内科床边教学效果的影响分析  

作　　者：薛勇[1] 

机构地区：[1]江阴市中医院(南京中医药大学江阴附属医院)心内科,江苏无锡214400

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2022年第12期238-240,共3页

摘　　要：分析以案例为主的教学法(CBL)联合以问题为主的教学法(PBL)应用在心内科床边教学中的效果及影响。方法:本次研究样本均选自2019年5月至2022年5月在本院心血管内科实习的医学生50例,依照随机分组法分为对照组和观察组,对照组行常规教学法开展,观察组行CBL联合PBL教学法。分析教学效果及临床实习满意度。结果:两组医学生教学结束后的教学效果和满意度情况对比,观察组教学效果及临床实习满意度均优于对照组,(P<0.05),说明两组数据对比结果有统计学意义。结论:在心内科教学开展中应用CBL联合PBL教学法有较好的效果,增强医学生的思维能力,提高其病例解析能力。

关 键 词：心内科 CBL PBL 床边教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]