关于非专业类职校生音乐教育的思考  

作　　者：任华[1] 汤小燕[1] 聂亚平 

机构地区：[1]江西中医药高等专科学校,江西抚州344000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第3期138-141,共4页

基　　金：文系江西省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《社会主义核心价值观视域下高校红色经典歌曲教学研究》(项目编号:21YB288)研究成果。

摘　　要：美育具有陶冶情操、涵养心性、塑造美好人格的功能。音乐教育是美育的重要形式之一,笔者站在教育者的角度,从“音乐教育内容”及“音乐教育实现”进行有效的音乐教育,达到高职院校美育功能。美育亦称审美教育,其目的是培养人正确的审美观点,欣赏和创造美的能力。审美教育在道德、智力、身体、审美等方面,对社会成员的全面发展起着积极的作用。美育以其自身美来感召人、激励人及潜移默化的心理教育特点,达到陶冶情操、涵养心性、塑造美好人格的功能。 但目前许多高职院校注重技术、职业、就业,因此忽视作为素质教育的美育教学。其实从长远来看,提升学生素质教育比传授学生技能重要得多。音乐教育是审美教育的重要组成部分,是基于音乐艺术的独特性来实现的审美教育,对提高学生审美素质、陶冶情操、促进学生身心全面发展具有重要的功能。本文旨在思考在非专业类高职院校如何通过有效的音乐教育,达到非专业类高职院校的美育功能。

关 键 词：高职 美育 音乐教育 

分 类 号：J60[艺术—音乐]