“五步法”攻克概念课  

作　　者：周晶晶 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校,江苏无锡214177

出　　处：《大众文摘》2023年第2期33-35,共3页

摘　　要：随着国家高考制度改革的逐步推进,新的教材和教学观念也在发生改变。在初中数学教学体系中概念课的学习是教学的重要组成部分,是重点、难点,同时具有一定的逻辑性及抽象性,所以如何上好一堂概念课,是初中数学教师思考的重中之重。通过近几年的教学实践总结中教师要想有效培养学生的学习兴趣和逻辑思维能力,可以按概念的引入、概念的明确、概念的表示、概念的反馈、概念的深化五步骤来进行数学教学活动。就此,本文以初中教学中的概念课为例,结合教学中的“五步法”对数学的概念课进行阐述分析,更进一步落实数学概念教学的基础性,优化了概念教学内容,培养了学生的逻辑思维能力,有效的促进了学生对数学的推理、建模、抽象的能力,保证学生全方位提升。

关 键 词：概念 几何语言 归纳推理 

分 类 号：C[社会学]