基于Canvas平台在线教师专业培训课程的探讨  

作　　者：李文静[1] 

机构地区：[1]北京理工大学国际本科2+2项目,北京100000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第3期130-132,共3页

摘　　要：随着科学技术的迅速发展和在社会生活中的应用普及,新技术在教育中的应用日益扩大,相应满足了新一代学习变革的需求。继以MOOCs为代表的新一代网络教育在全球兴起后,Coursera, edX等平台也相继开展了大量的在线免费课程。此类平台中在线课程的学习模式,以机会丰富、不受时间及地点限制的特性,成为支持教师专业化发展和终身学习的关键途径。区别于传统教师培训,在线教师培训课程可以极大的扩展教师间跨区域,跨文化的学习交流。本文基于另一种全球在线学习平台Canvas上设计的互动性在线教师培训课程为研究基础,通过观察参与培训课程的教师在线学习行为习惯、完成情况、课程反馈等,分析影响教师群体在线培训课程完成率的因素,并提出教师个体提升、学校组织支持和课程设计几方面的建议。

关 键 词：Canvas平台 在线教师专业发展 教师学习行为 教师发展支持 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]