课程思政与新工科双背景下工科课程的教学方法——以《薄膜物理与技术》课程为例  

作　　者：罗艳[1] 张立峰 李亚琼[1] 任英[1] 杨文[1] 

机构地区：[1]北京科技大学冶金与生态工程学院,北京100000 [2]北方工业大学机械与材料工程学院,北京100000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第3期152-155,共4页

摘　　要：基于课程思政与新工科的双重背景,当前工科课程教学方法依然存在一定难度。教师需要在新工科教学过程中不断结合课程思政教育概念积累新的教学方法和策略。依据新工科的教学目标和思政教育在工科课程中的占比要求,提出了工科课程中思政教育的切入点和核心要求。通过《薄膜物理与技术》的示范课程案例,深刻地展现思政教育在新工科课程中的运用和重要性。

关 键 词：课程思政 新工科 教学方法 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]