“知识框架法”在高职“幼儿教育心理学”课程中的运用  

作　　者：许环环[1] 

机构地区：[1]泉州幼儿师范高等专科学校,福建泉州362000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期181-184,共4页

摘　　要：知识框架法是指教师在设计授课目标时,能够通过对专业知识与拓展性知识的结合,引导学生在有效学习中构建更加完善的知识框架,从而在科学思维与实践应用中找到更好的学习方法。幼儿教育心理学具有很强的延展性与应用性特点,所以为了使学生更好掌握扎实的心理学知识,在未来开展教育工作时能够更好与幼儿进行有效沟通,就需要带领学生找到更加高效的学习方式,根据自己实际的学习情况与认知规律,构建更加多元化的知识结构框架,才能提升学习效率的同时,在有效的应用中助力未来工作的顺利开展。

关 键 词：心理教育 学习规律 高职教育 知识框架 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]