“三全育人”视域下高校课程思政内在逻辑与探索实践  

作　　者：刘立杰[1] 李璠[2] 

机构地区：[1]吉林工商学院马克思主义学院,吉林 长春 130507 [2]中共长春市委党校政治学教研部,吉林 长春 130103

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期44-47,共4页

基　　金：2018年国家社会科学基金项目“新时代妇女全面发展理论与实践研究”(18BKS167)

摘　　要：当前,高校推进课程思政建设虽然取得了一些进展,但仍面临着对课程思政的认识不到位、课程思政建设机制不健全、课程思政建设的成效评价机制尚未建立等困难。“三全育人”的落脚点在于“育人”,通过全员、全过程、全方位实现“育人”的根本目的。“三全育人”视域下课程思政发展需要发挥各方主体的主观能动性,完善顶层设计、健全保障机制,从专业课程的教学目标、教学内容、课程评价等方面融入“思政元素”,实现育人方面教育资源的有效整合推进课程思政教学的优化及发展。

关 键 词：“三全育人” 理论 逻辑 实践探索 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]