2012-2022年我国高校教师专业化发展的文献调研  

作　　者：刘建芳[1] 曾万勇[1] 

机构地区：[1]武汉轻工大学,湖北武汉430000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第5期74-78,共5页

基　　金：武汉轻工大学教师发展研究项目重点项目,项目编号JF202202。

摘　　要：“二十大”报告强调“人才支撑”、“人才强国”,人才培养质量与高校教师专业化发展直接相关。通过文献调研法对2012-2022年我国高校教师专业化发展情况进行研究和梳理,从文献来源、研究机构、基金支持、专业化发展的新需求、面临的问题以对策和建议几个方面进行剖析,从外部和内部两个方向对高校教师专业化快速发展提供参考依据。关键词:高校教师;专业化发展;文献调研中图分类号:G645文献标识码:A0 引言中国共产党第二十次全国代表大会报告中强调“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,国家需要人才引领驱动,人才强国。而人才培养质量与高校教师专业化发展直接相关。对2012-2022年我国高校教师专业化发展的研究成果进行统计分析,以期达到总结过去、反思现在、展望未来的目的。通过文献调研法了解国内高校教师专业化发展的状况,将主题分析和内容分析相结合,以文献分析软件对高校教师专业化发展的相关期刊文献进行系统回顾与梳理,对新形势下我国高校教师的专业化发展现状、存在问题以及对策和建议进行分析和总结,为提升高校人才培养质量和教师专业化发展提供参考依据。1 文献收集和筛选以知网(CNKI)、万方和维普三大中文数据库为检索平台,以“高校教师专业化发展”为主题词检索公开发表的相关期刊论文,检索式和检索结果见表1。国内对于高校教师专业化发展在2002年以前几乎是空白,2002年以后开始有相应研究,2015年文献量达到高峰,然后有回落趋势(如图1)。以时间作为检索限定条件,三大数据库检索到的2012-2022年的文献均占60%以上,共收集这个时间段内围绕“高校教师专业化发展”主题的期刊论文1005篇。对于初步收集的文献进行筛选:通过文献管理软件进行去重删除重复文献,对剩余文献先从题名、摘要两�

关 键 词：高校教师 专业化发展 文献调研 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]