“1+X证书”制度下无人机应用技术专业课证融通优化分析  

作　　者：曲冬日[1] 李鸿鹄[1] 韩丹[1] 

机构地区：[1]黑龙江生态工程职业学院,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第5期130-133,共4页

基　　金：基于“1+X证书”无人机应用技术专业课证融通的研究;课题类别:黑龙江省高等职业教育教学改革研究一般研究项目;课题编号:SJGZY2021228。

摘　　要：近年来,我国逐步地增强了教育事业的改革工作,从而使得各个阶段的各个学科教学工作整体水平得到了显著的提升。在“1+X”证书制度中的“1”代表学历证书,“X”代表其他各种新型证书。所以在将“1+X”证书制度加以运用之后,不但需要高职院校学生取得学历证书,并且还需要获得其他新型职业技能的等级证书。“1+X”证书制度所提倡的是教育和训练的整合,结合职业技能需求来进行对学生的培训和教育,从根本上促进学生的综合素养和实践能力的提升。在将“1+X”证书制度加以运用的过程中,需要高职院校与相关企业之间形成良好的合作关系,切实的运用职业技能标准,并且结合各方面实际情况和需要对于教学、教材、课程设置的标准进行完善,并且应当安排企业走进校园组织学生进行实践培训,这样才可以保证毕业生的综合能力能够满足社会发展的需要。这篇文章主要围绕“1+X证书”制度下无人机应用技术课程教学工作的优化展开全面深入地研究分析,希望能够对我国职业院校教育教学工作的发展有所帮助。

关 键 词：“1+X”证书制度 无人机应用技术 课证融通 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]