“双减”背景下义务教育阶段建立家校协同育人机制的思考与路径  

作　　者：张敏 

机构地区：[1]河北省衡水市冀州区冀州镇第五小学,河北衡水053200

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第5期172-175,共4页

摘　　要：在义务教育阶段落实双减政策,实则就是针对家庭、校园以及社会方面的教育职能进行全方位的调整与优化,并且其需要在最大程度上实现人们针对义务教育阶段,协同育人教育模式的建构基本要求。从一定程度上看,无论是存在论、价值论还是实践论,义务教育阶段的协同育人发展目标也面临着其在未来发展如何发展、价值所在以及实践之方向的难题。为此,本文首先针对义务教育阶段,结合双减背景,提出家校协同育人机制建设的重要意义,通过客观分析现阶段开展家校共育协同育人机制建设工作过程中普遍存在的问题,重点提出了在未来如何更为有效的建设家校协同育人机制,促进小学生实现健康快乐发展,都将成为未来与义务教育阶段作为教育工作者所必须要思考的问题。

关 键 词：家校协同育人机制 学生 健康快乐 发展 

分 类 号：G626[文化科学—教育学]