思政教育与人文教育融合在解剖学教学中的实践  

作　　者：庞胤[1] 张海峰[1] 刘美晓 刘媛媛[1] 

机构地区：[1]沧州医学高等专科学校解剖教研室,河北沧州061001

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期75-78,共4页

基　　金：沧州市教育科学研究规划课题(项目名称:课程思政视域下人体解剖学及组织胚胎学课程中融入医学人文教育的研究,项目编号202110111)。

摘　　要：在解剖学教学中,要保障其思政教育与人文教育有效融合,使解剖教学有独特的优势。在课程建设中,要将思政贯穿于教学的整个过程,既能满足我国新时期人才培养的需求,也能够实现教学体制的革新。各高校都在积极探索新的教学途径,满足已有的教学逻辑,保障解剖课程有明显的思想理论性、针对性,发挥高效的育人作用。解剖课程有丰富的知识点,让学生在掌握专业知识以及技能的同时,使学生塑造正确的三观以及健全的人格。作为一门基础课程,整体的教学活动要按照人体器官系统进行编排,如器官形态、生长发育规律,思政教育融入其中,结合人文教育理念。使课程教学内容精准、教学方式合理、教学环节衔接紧密,提高课程自身价值。

关 键 词：思政教育 人文教育 解剖学 实践分析 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]