做好教学指导,培养学生写作思维能力——以西藏班教学为例  

作　　者：林青 

机构地区：[1]福建省三明市列东中学

出　　处：《初中生写作（下半月）》2022年第9期67-69,共3页

基　　金：本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标背景下初中语文写作指导过程化的实践研究”的阶段性研究成果;项目立项号:FJJKZX22-250。

摘　　要：写作教学是初中语文的重要教学内容,而思维力是写作能力的一大要点。要想写出优质好文,初中生须具备优良思维能力,从整体上把控写作过程。随着国家“教育援藏”普惠政策的实施,国家义务教育在西藏逐步落实,西藏班的同学们从小学就开始学习汉语,在良好的语言环境下,他们听与说汉语的能力较之前有了很大进步。但是,经笔者在藏族初中新生中的调查了解,课外会主动阅读文学作品的同学仍属凤毛麟角,甚至还有部分西藏班学生六年小学阶段,除了语文课本,几乎没有接触什么课外读物(除动漫外),更谈不上基本的阅读量。

分 类 号：G4[文化科学—教育学]