古诗文教学中读写结合路径探究——以李白《峨眉山月歌》《渡荆门送别》为例  

作　　者：赖晓岚 

机构地区：[1]福建省厦门双十中学漳州校区

出　　处：《初中生写作（下半月）》2022年第9期85-87,共3页

基　　金：本文系福建省漳州市2021年度基础教育课程教学研究课题“统编版初中语文教材古诗词读写一体化有效探究——以‘月’意象为典例”阶段性研究成果项目立项号:ZJKTY21084。

摘　　要：培养学生的读写能力,是语文学科的关键。课堂时间的有限性,决定了读写结合的紧迫性,最终指向在教材中寻找读写结合路径的必要性。部编版初中语文教材中的古诗,有许多篇用到了月意象,月意象存在于学生以往的阅读经验中,在此意义上,架构读写桥梁,进一步满足学生的阅读期待,并实现写作迁移就有了可能性。

分 类 号：G4[文化科学—教育学]