激发学生习作兴趣,还原习作教学本色  

作　　者：张慧 

机构地区：[1]广西柳州融安县实验小学。

出　　处：《花溪》2023年第13期0031-0033,共3页Flower Stream

摘　　要：《义务教育语文课程标准》(2022年版)中指出“对写话有兴趣,写自己想说的话。写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”由此可见“兴趣”二字在习作教学中的首席地位。作文,是表达的需要。在习作教学中,教师要运用灵活多样的教学方法,在“教活”上下功夫,不断激发学生的习作兴趣,让学生从厌写、怕写到乐写、爱写,使写作真正成为童心、童真、童趣的流露,还习作教学的本色。教师还应重视作文评改的多样性,通过创建各种平台展示学生的习作,使学生获得成功的体验,也从中获得更多自我发展的空间,让习作真正成为学生表达的需要,成为展现自我生命的风采的一个重要途径。

关 键 词：兴趣 本色 成长体验 自主评改 搭建平台 成功体验 

分 类 号：I[文学]