论“三步阶梯”的法学教育方式  

作　　者：费小兵 赵长江[1] 

机构地区：[1]重庆邮电大学,重庆400065

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期29-32,共4页

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目:“线上+社会调研教学模式融入《法律方法论》课程探索与实践”(编号:213149);重庆市高等教育教学改革研究重点项目“高等学校课程思政院级实施机制研究”(编号:212057);重庆市人文社会科学基地项目“信息法哲学的元理论及其主要原则”(编号:2018skjd04)。

摘　　要：法学教育应该以“三步阶梯”为方法:第一阶,培养理性人,应培养理性的逻辑能力即法律人的职业思维;第二阶,培养智慧人,法学教育“新主管部门”律师协会也有义务为每个法学毕业生配备见习的“师父”,这是培养法律人之“智慧”;第三阶,培养圣贤,应有止于至善的“大学”精神,以客观介绍各种哲学思想的人文教育和通识教育辅助、补充现有某些公共课,培养、熏陶学生的自由、独立、批判、仁爱、正义等,乃至圣贤的道德,培养依凭正道无私地“绝对直观”发现真相的思维能力,洞察逻辑理性的漏洞、实际经验的不足,觉察出案件的绝对真实,形成正义而智慧的判决。从而在中国的经济浪潮中,建构、寻回法律人的道德底线。

关 键 词：教育 方法 理性 直观 道德 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]