“双减”背景下中小学教师焦虑的成因探析与调适策略  

作　　者：章子晗 金笑非 周沁媛 吴碧君 

机构地区：[1]浙江外国语学院,浙江杭州310023

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2023年第6期60-63,共4页

摘　　要：“双减”政策给教师的教育教学工作带来了新变化和新挑战,主要变现为减负的政策诉求和教学传统的冲突、沉重的工作负担和教师自身诉求的冲突、社会不同立场群体与日俱增的期望,这些因素是引发教师焦虑的重要原因。构建外部保障和内部调适相结合的教师发展支持体系是消解“双减”背景下中小学教师焦虑的根本途径,对教师有效开展教育教学、推动教育新生态具有极其重要的意义。

关 键 词：“双减” 教师焦虑 调适策略 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]