基于PBL的经济学多元化学业考核评价研究  

作　　者：张彦博[1,2] 陈亚宁 

机构地区：[1]东北大学工商管理学院,辽宁沈阳110169 [2]东北大学PBL教学创新研究中心,辽宁沈阳110169

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期36-39,共4页

基　　金：东北大学PBL教学法研究应用项目“基于PBL的经济学课群教学评价研究”(PBL-JX2022yb004)。

摘　　要：现代高等教育的目标已不再局限于“传道、授业、解惑”,而更加重视能力的培养和素质的提高。传统的学业考核仅评价结果,评价主体与形式单一,束缚了学生的个性化发展。高等教育应该以学生为本,兼顾理论知识考核和实践能力评价,才能促进大学生知识、能力、素质的全面发展。建立科学且具可操作性的多元化评价体系是一项系统性工作,需要管理部门和师生共同努力,才能实现高等教育人才培养的多元化目标。

关 键 词：多元化考核 PBL教学 评价体系 过程评价 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]