分类教学视域下高职院校护理专业学生多元评价机制探究  

作　　者：董飞 乔赛男[1] 张宁[1] 

机构地区：[1]石家庄财经职业学院,河北石家庄050200

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期8-11,共4页

基　　金：此文为2023年度河北省高等学校科学研究项目课题,项目编号SZ2023049,项目名称为分类教学视域下高职院校护理专业学生多元评价机制研究。

摘　　要：依托“百万扩招计划”,以分类教学理论为指导,结合石家庄财经职业院校教学改革模式,构建符合当下时代要求和学生成长发展的高职学生职业素质多元化评价体系,能够有效提高高职院校教育的质量和水平。本文对石家庄财经职业学院护理学生分类教学实践进行具体阐述,研究高职学生多元评价体系构建的措施,并且在上述分析的基础上,有针对地为高职学校分类教学和学生多元评价机制提供建议和切实可行的路径。

关 键 词：高职扩招 分类教学 多元评价机制 护联体联盟合作 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]