PBL联合CBL教学法提高心内科护理规培生教学效果的研究  

作　　者：柯晓琴[1] 舒蕾[1] 程丽[1] 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区人民医院心血管内科,新疆乌鲁木齐830001

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期133-135,共3页

摘　　要：针对心内科护理规培生,实施以问题为导向教学(problem-based learning,PBL)联合以案例为导向教学(case-based learning,CBL),对其教学效果进行探究及分析。方法 将研究病例的摘选时间选定在2021年1月-2022年12月,选取对象为心内科护理规培生,数量选定为20例,组别划分以数字随机表法为依据。将传统教学法用于常规组(共10例),将PBL联合CBL教学法用于研究组,针对两组考核成绩、综合能力和满意度实施观察比较。结果 (1)研究组理论知识、临床技能的考核成绩较常规组而言所处水平明显更优,差异有显著性特征(P<0.05)。(2)研究组综合能力明显要高于常规组,差异有显著性特征(P<0.05)。(3)从满意度来看,研究组为90.00%,常规组为40.00%,研究组显著高出了50.00%,差异特征具有显著性(P<0.05)。结论 在心内科护理规培生教学中,PBL联合CBL教学法有着明显的优势,能促进护理规培生更有效掌握理论知识、临床技能,提升其综合能力,并促进教学的满意度提高。

关 键 词：心内科 护理规培生 PBL CBL 教学效果 

分 类 号：C975[经济管理—劳动经济]