课程思政视阈下激励教学法在大学英语语法教学中的实施路径研究  

作　　者：徐雪婕[1] 陈梅[1] 姜洋[1] 

机构地区：[1]哈尔滨体育学院体育人文社会学院,黑龙江哈尔滨150008

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期48-51,共4页

摘　　要：课程思政的思政元素以其积极的正能量输入,对学生的学习动机起到了有效的促进作用。英语语法课堂上如果能有效地对学生进行激励就可以充分调动学生的学习积极性,达到教学目的,从而获得较高的教学质量。本研究将激励教学法与大学英语课堂相融合,在课程思政视阈下通过对高校英语课堂实施激励教学法的常见问题进行了剖析,对其应用于大学英语语法课堂的实践进行了探讨,并就如何在高校大学英语语法课堂上应用该方法进行了初步的探索。笔者期望能够为激励教学法运用到大学英语语法教学探索出一条新的思路。

关 键 词：课程思政 大学英语语法教学 激励教学法 应用 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]