分组互动式教学引入中国现当代文学教学的实践研究 ——以抚州幼儿师范高等专科学校为例  

作　　者：余慧玲 

机构地区：[1]抚州幼儿师范高等专科学校,江西抚州344000

出　　处：《科研成果与传播》2023年第1期0360-0363,共4页

基　　金：此文为抚州幼儿师范高等专科学校教学研究课题阶段性成果。课题编号:FZYZJG-21-07。

摘　　要：新时期发展背景下,分组互动教学法是中国现当代文学教学打破“一言堂”的困境,构建平等互动课堂的重要策略。合理设置当堂讨论组、诗文朗诵组、作品研读组三种分组互动模式,并优化相应的教学策略,充分尊重学生的主体性,可以培养学生的问题意识、创新意识,锻炼学生的协作能力、学习能力等,有利于促进学生的全面发展,构筑高效课堂。

关 键 词：中国现当代文学 分组互动 个性化 人文素养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]