思政教育融入内科学教学的探讨  

作　　者：谢向荣[1] 张璇 范群 葛涛 刘文洁[1] 

机构地区：[1]皖南医学院弋矶山医院,安徽芜湖241001

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期100-103,共4页

基　　金：NRP1-VEGFR2信号通路在钙化性主动脉瓣疾病中的作用及机制研究;安徽省高校科研计划项目(自然科学重点项目),项目批准号:2022AH051238。

摘　　要：内科学是临床医学的基础核心课程,课程内容较为分散,知识点较多,涵盖了人体血液、循环、呼吸、泌尿、消化、内分泌及代谢等多个重要系统疾病的发病机制、病因、诊断、临床表现及治疗和预防。在现代医学快速发展的今天,内科学的内涵及外延产生了明显的变化,理论知识越来越复杂,与国际环境、社会环境、历史环境、生态环境和医疗人文环境密切相关,如果仍然沿袭传统的教学模式就会打消学生的参与能动性,教学质量和效果得不到保障。教师应站在时代发展的视角深度剖析内科学中的思想政治元素,充分凸显学科的思政育人作用,实现思政元素在学科教学中的灵活渗透及前后贯穿,精准定位教学目标,优化设计教学方案,促进专业知识教育与思政教育的齐头并进,确保学生能够对内科学知识有一个耳目一新的感觉,在学习理论知识的同时形成正确的三观。本文则结合思政教育融入内科学教学的现状分析具体的融入意义、要求和对策,以期为提升内科学的教育质量和水准提供理论参照。

关 键 词：思政教 内科学教学 融入对策 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]