基于深度学习理论的SPOC混合教学设计研究——以国际税收课程为例  

作　　者：靳友雯 陆华 

机构地区：[1]广西财经学院财政与公共管理学院,广西南宁530007

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期22-25,共4页

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目(2020JGA294),“移动互联时代”面向深度学习的《国际税收》SPOC混合教学改革与实践。

摘　　要：以深度学习理论框架为基础,对《国际税收》课程的SPOC混合教学模式进行优化研究。基于对学生学情分析、教学目标设定和教学资源构建的综合考量,以深度学习理论为基础,重新塑造了《国际税收》课程SPOC教学环节,并基于重塑后的教学环节设计嵌入相关教学资源。问卷调查的结果显示,深度学习理论所支持的SPOC混合教学设计显著提升了《国际税收》课程的教学质量和效果,具备广泛推广应用的价值。

关 键 词：深度学习 SPOC混合教学 国际税收 

分 类 号：G72[文化科学—成人教育学]