个体化学习环境营造对中小学生学习投入的影响研究  

作　　者：周晓丹 金一欢 林坚 王晓晖 甄欢 

机构地区：[1]西安欧亚学院,陕西西安710065

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期124-128,共5页

基　　金：大学生创新创业训练计划项目:个体化学习氛围营造者——JQ耳塞(项目号:S202112712030X);以另一种方式新生——临终关怀计划(项目号:S202212712025);陕西省十四五教育科学规划课题“陕西省义务教育阶段青年教师群体育儿焦虑特点及改善路径”(SGH22Q221);西安欧亚学院人文教育学院重点科研项目“陕西省义务教育阶段青年教师群体育儿焦虑特点及改善路径”(RW202203Z)。

摘　　要：在科学技术加速发展的今天,学习环境正变得日趋复杂多样,多变的外界因素对学生学习投入具有一定影响。中小学生作为基础教育的主力军,其学习状态易受外部环境的影响,不同的个体化学习环境对中小学生学习投入产生不同的影响。本文主要通过家庭、学校和社会三个方面说明个体化学习环境的营造对中小学生学习的重要意义,提出提升学生学习投入度的策略,进而提升外部环境对中小学生学习的促进作用。

关 键 词：个体化 学习环境 中小学生 学习投入 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]