以“三循环递进”教学模式提升高职学前教育专业学生讲故事水平  

作　　者：闫智卿 苏杭 

机构地区：[1]承德应用技术职业学院,河北承德067000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第7期22-25,共4页

摘　　要：给幼儿讲故事,是日常幼儿园活动、游戏和保教工作中非常重要的一部分内容。好的故事能够使幼儿获得各种知识,有利于促进幼儿语言的发展,养成良好的行为习惯。但是高职学前教育专业的很多学生在讲述幼儿故事时存在很多不足,如故事内容缺乏再创作、声音造型欠缺、态势语运用不恰当、缺乏幼儿意识等。因此针对目前学前教育专业学生讲故事存在的主要问题,为了提高学前教育专业学生讲故事水平,在多年教学中探索出了一种新的教学模式——“三循环递进式”教学模式。学生通过课堂与校内公共场合的循环练习来夯实基础,通过课堂与校外公共场合的循环来巩固提升讲故事水平,通过课堂与幼儿园的循环练习来不断完善自己,提升岗位认知。使其最终能够讲好幼儿故事,成为一名合格的幼儿园老师。

关 键 词：讲故事 学前教育 声音造型 态势语 “三循环递进”教学模式 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]